Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении

Заглавие игры Содержание
«Клубочек» Игра полезна в компании малознакомых малышей. Малыши садятся в круг, ведущий, держа в руках клубочек, обматывает нить вокруг пальца, задает хоть какой, интересующий его вопрос участнику игры. К примеру: «Как тебя зовут, хочешь ли ты со мной дружить, что ты любишь, чего ты боишься» и т.д.). Тот Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении ловит клубочек, обматывает нить вокруг пальца, отвечает на вопрос, а потом задает собственный последующему игроку. Таким макаром, в конце клубочек ворачивается ведущему. Все лицезреют нити, связывающие участников игры в одно целое, определяют, на что фигура похожа, почти все выяснят друг о друге, сплачиваются. Замечание: Если ведущий обязан Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении помогать затрудняющемуся ребенку, то он берет при всем этом клубочек для себя вспять, дает подсказку и снова кидает ребенку. В итоге можно узреть деток, испытывающих затруднения в разговоре, у ведущего с ними будут двойные, тройные связи.
«Ветер дует на...» Со словами «Ветер дует на...» ведущий начинает игру. Чтоб Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении участники игры побольше узнали друг о друге, вопросы могут быть последующими: «Ветер дует на того, у кого светлые волосы» все светловолосые собираются в одну кучку. «Ветер дует на того, у кого... есть сестра», «кто любит животных», «кто много плачет», «у кого нет друзей» и т.д. Ведущего нужно поменять, давая возможность поспрашивать Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении участников каждому.
«Найди друга» Упражнение производится посреди малышей либо же меж родителями и детками. Одной половине завязывают глаза, дают возможность прогуляться по помещению и предлагают отыскать и выяснить друга (либо собственного родителя). Выяснить можно при помощи рук, ощупывая волосы, одежку, руки. Потом, когда друг найден, игроки Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении изменяются ролями.
«Секрет» Всем участникам ведущий раздает по «секрету» из прекрасного сундучка (пуговицу, бусинку, брошку, старенькые часы и т. д.), кладет в ладошку и зажимает кулачок. Участники прогуливаются по помещению и, разъедаемые любопытством, находят методы уговорить каждого показать ему собственный секрет. Замечание: Ведущий смотрит за процессом обмена секретами, помогает более Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении застенчивым отыскать общий язык с каждым участником.
«Рукавички» Для игры необходимы вырезанные из бумаги рукавички, количество пар равно количеству пар участников игры. Ведущий раскидывает рукавички с схожим орнаментом, но не раскрашенным, помещению. Детки разбредаются по залу. Ищут свою «пару», отходят в уголок и при помощи 3-х карандашей различного цвета стараются Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении, как можно резвее, раскрасить совсем идиентично рукавички. Замечание: Ведущий следит, как организуют совместную работу пары, как делят карандаши как при всем этом договариваются. Фаворитов поздравляют.
«Утка, утка, гусь» Участники игры встают в круг. Ведущий снутри круга. Он прогуливается по кругу, показывает рукою и приговаривает: «Утка, утка, утка... гусь». Гусь Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении срывается с места, убегая в обратную от ведущего сторону. Их задачка – резвее занять освободившееся место. Вся сложность игры в том, что в месте встречи соревнующиеся должны взять друг дружку за руки, сделать реверанс, улыбнуться и поприветствовать: «Доброе утро, хороший денек, хороший вечер!», а потом опять ринуться свободному месту. Замечание Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении: Взрослый смотрит за тем, чтоб каждый участник побывал в роли «гуся». Приветствия реверансы должны производиться верно и звучно.
«Сочиним историю» Ведущий начинает историю: «Жили-были...», последующий участник продолжает, и т.д. по кругу. Когда очередь снова доходит до ведущего, он направляет сюжет истории, оттачивает его, делает более осмысленным, и Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении упражнение длится.
«Дракон» Играющие становятся в линию, держась за плечи. 1-ый участник – «голова», последний – «хвост» дракона. «Голова» должна достать до хвоста и дотронуться до него. «Тело» дракона неразрывно. Как «голова» схватила «хвост», она становится «хвостом». Игра длится до того времени, пока каждый участник не побывает в 2-ух ролях Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении. «Рычи лев, рычи; стучи, поезд, стучи» (для деток с 5 лет) Ведущий гласит: «Все мы львы, большая львиная семья. Давайте устроим соревнование, кто громче рычит. Как я скажу: «Рычи, лев, рычи!», пусть раздается самое звучное рычание» «А кто может рычать еще громче? Отлично рычите львы». Необходимо попросить малышей рычать, как можно Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении громче, изображая при всем этом львиную стойку. Потом все встают вереницей, положив руки на плечи впереди стоящего. Это паровоз. Он пыхтит, свистит, колеса работают верно, в такт, каждый слушает и подстраивается под соседей. Паровоз едет по помещению в различных направлениях, то стремительно, то медлительно, то поворачивая, то изгибаясь, издавая Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении звучные звуки и свист. Машинист на станциях изменяется. В конце игры может произойти «крушение», и все валятся на пол.
«Поварята» Все встают в круг – это кастрюля. На данный момент будем готовить суп (компот, винегрет, салат). Каждый выдумывает, чем он будет (мясо, картошка, морковка, лук, капуста, петрушка, соль Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении и т.д.). Ведущий выкрикивает по очереди, что он желает положить в кастрюлю. Узнавший себя впрыгивает в круг, последующий, прыгнув, берет за руки предшествующего. Пока все «компоненты» не окажутся в круге, игра длится. В итоге выходит смачное, прекрасное блюдо – просто объедение.
«Дотронься до...» Все играющие одеты по-разному. Ведущий выкрикивает: «Дотронься до Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении... голубого!» Все должны одномоментно сориентироваться, найти у участников в одежке что-то голубое и дотронуться ранее цвета. Цвета временами изменяются, кто не успел – ведущий. Замечание: Взрослый смотрит, чтоб дотрагивались до каждого участника.
«Дружба начинаешься с ухмылки...» Сидящие в кругу берутся за руки, глядят другу в глаза и даруют Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении ему молчком самую добрую, какая есть, ухмылку по очереди.
«Комплименты» Сидя в кругу, все берутся за руки. Смотря в глаза другу, нужно сказать ему несколько хороших слов, За что-то похвалить. Принимающий кивает головой и гласит: «Спасибо, мне очень приятно!» Потом он дарует комплимент собственному другу, упражнение проводится Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении по кругу. Предупреждение: 1. Некие малыши не могут сказать комплимент, им нужно посодействовать. Можно заместо похвалы просто сказать «вкусное», «сладкое», «цветочное», «молочное» слово. 2. Если ребенок затрудняется сделать комплимент, не ожидайте, когда загрустит его сосед, скажите комплимент сами.
«На что похоже настроение?» Участники игры по очереди молвят, на какое время года, природное Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении явление, погоду похоже их нынешнее настроение. Начать сопоставления лучше взрослому: «Мое настроение похоже на белоснежное пушистое облачко в умеренном голубом небе, а твое?» Упражнение проводится по кругу. Взрослый обобщает какое же сейчас у всей группы настроение: печальное, радостное, забавное, злое и т. д. Интерпретируя ответы малышей, учтите, что нехорошая Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении погода, холод, дождь» нахмуренное небо, брутальные элементы свидетельствуют об чувственном неблагополучии.
«Строим цифры» Играющие свободно двигаются по помещению. По команде ведущего: «Я буду считать до 10, а вы за этот период времени должны выстроить все совместно из себя цифру 1 (2, 3, 5 и т. д.)», детки делают задание. Замечание: Если детки управляются Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении с заданием стремительно, то можно считать резвее, другими словами уменьшить время построения.
«Строим ответ» Вариант предшествующей игры. Ведущий усложняет задание: «Пока я буду считать до 10, вы сделаете в уме сложение либо вычитание и построите из себя все вкупе цифру-ответ. К примеру: 5 + 2, вы построите 7; 8 – 3, вы построите цифру 5».
«Ворона» Ведущий стоит в Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении центре круга, приговаривает и имитирует полет вороны и ощипывание крыльев: «Ворона посиживает на крыше, Ощипывает она свои крылышки. Сирлалала, сирлалала!» Потом очень стремительно и внезапно: «А кто ранее сядет?» Потом: «А кто ранее встанет?» Кто запоздал выполнить команду, выбывает из игры.
«Есть либо нет?» Играющие встают в Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении круг и берутся за руки ведущий в центре. Он разъясняет задание: если они согласны с утверждением, то поднимают руки ввысь и кричат «Да», если не согласны, опускают руки и кричат «Нет!» * Есть ли в поле светлячки? * Есть ли в море рыбки? * Есть ли крылья у теленка? * Есть ли клюв у поросенка Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении? * Есть ли гребень у горы? * Есть ли двери у норы? * Есть ли хвост у петушка? * Есть ли ключ у скрипки? * Есть ли рифма у стиха? * Есть ли в нем ошибки?
«Тень» Один играющий прогуливается по помещению и делает различные движения, внезапные повороты, приседания, нагибается в стороны Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении, кивает головой, машет руками и т. д. Все другие встают в линию за ним на маленьком расстоянии. Они его тень и должны стремительно и верно повторять его движения. Потом ведущий изменяется.
«Живая скульптура» Участники свободно стоят совместно. Ведущий предлагает одному ребенку выйти и принять какую-нибудь позу, в какой ему Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении комфортно стоять. Последующего участника требуют присоединиться к нему какой-либо позой в том месте, где много свободного места, потом к ним в собственной позе присоединяется 3-ий, потом выходит осторожно из статуи 1-ый и глядит на общую композицию, а 4-ый занимает хоть какое пустое место в общей скульптуре и Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении т.д.. Тот, кто издавна стоит, отходит, его место занимает последующий. Замечание: 1. Взрослый играет роль архитектора в течение всего упражнения. 2. Смотрит, чтоб участники не застаивались в общей скульптуре и, выходя, непременно смотрели на общую композицию, отслеживая, на что она похожа.
«Психологическая лепка» В данном деле почти все находится в зависимости Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении от фантазии взрослого. Он просит малышей слепить из собственных тел одну общую фигуру: «морскую звезду» (можно лежа на ковре) и показать, как она движется. Ракушку, кота, птицу, цветок, машину и т.д. Малыши не только лишь «лепят» фигуру, да и «оживляют» ее, двигаясь плавненько и синхронно, не нарушая ее целостности.
«Гуляем Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении по парку» Участники упражнения делятся на «скульпторов» и «глину». Глина мягенькая, покладистая, послушливая. Архитектор делает из глины свою скульптуру: зверушку, цветок, рыбку, птичку, игрушку и т. д. Статуя замирает, и все архитекторы дают ей заглавие. Потом архитекторы гуляют по парку, рассматривая творения рук собственных друзей, хвалят статуи, отгадывают их Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении наименования. Участники изменяются ролями. Замечание: 1. Статуи не меняют свои позы и не могут говорить. 2. Взрослый главный эксперт, ему нравятся все статуи, и он их очень нахваливает.
«Запрещенное движение» Ведущий указывает, какое движение делать нельзя. Потом делает различные движения руками, ногами, телом, головой, лицом, внезапно демонстрируя нелегальное Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении. Кто повторил, становится ведущим» прибавляя очередное, свое нелегальное движение. Игра длится далее. Замечание: Нелегальных движений может быть около 7.
«Прогулка по ручью» На полу мелом рисуется ручеек, зигзагообразный, то широкий, то узенький, то маленький, то глубочайший. Туристы выстраиваются вереницей в одну «цепь», кладут руки на плечи впереди стоящему, расставляют ноги на Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении ширину ручья в том месте, где их путь начинается, и медлительно передвигаются все вкупе, меняя ширину расставленных ног, ступая по берегам ручья. Оступившийся попадает ногой в ручей и встает в конец цепи.
«Гнездышко» Малыши присели в кругу, взявшись за руки – это гнездышко. Снутри посиживает птичка. Снаружи летает еще одна птичка Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении и дает команду: «Птичка вылетает!» Гнездо рассыпается и все летают, как птицы. Ведущий командует: «В гнездо!» Снова приседают. Кто не успел ведущий.
«Передай мячик» Сидя либо стоя, играющие стараются, как можно резвее, передать мячик, не уронив. Можно в очень резвом темпе кидать мячик соседям. Можно, повернувшись спиной Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении в круг и убрав руки за спину, передавать мяч. Кто уронил – выбывает. Замечание: Усложнить упражнение можно, попросив деток закрыть глаза.
«Зеркало» Детям предлагается представить, что они вошли в магазин зеркал. Одна половина группы – зеркала, другая различные зверушки. Зверушки прогуливаются мимо зеркал, прыгают, строят рожицы – зеркала должны точно отражать движения и выражение лиц Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении зверушек.
«Сиамские близнецы» Малыши разбиваются на пары, встают плечом к плечу, обымают друг дружку одной рукою за пояс, одну ногу ставят рядом. Сейчас они сросшиеся близнецы: 2 головы, 3 ноги, одно туловище и 2 руки. Предложите им прогуляться по помещению, присесть, что-то сделать, оборотиться, лечь, встать, порисовать и т Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении.д. Совет: Чтоб 3-я нога была «дружной», ее можно скрепить веревочкой.
«Поводыри» Играющие разбиваются на пары. Один с закрытыми очами стоит впереди. Другой на расстоянии вытянутой руки, чуток касаясь спины впереди стоящего, встает с закрытыми очами. Поводырь поначалу медлительно начинает передвигаться по помещению, «слепой» следует за ним, стараясь не потеряться Игры и упражнения для детей с затруднениями в общении, Потом линия движения и скорость движения увеличивайся. Упражнение производится 5 минут, потом пары изменяются ролями.


igri-i-uprazhneniya-dlya-razvitiya-tvorcheskogo-voobrazheniya-u-detej-mladshego-doshkolnogo-vozrasta.html
igri-i-uprazhneniya-na-snizhenie-agressii-i-oslablenie-negativnih-emocij.html
igri-i-uprazhneniya-s-ispolzovaniem-metodiki-makato-shichida.html