Игры со звуками, буквами и словами 1 глава

РАБОТА ЛОГОПЕДА

Логопедом проводится два вида логопедических заня­тий. На одном из их ведется работа по формированию правильного произношения и по обучению языковому анализу и синтезу. Тщательно о таких упражнениях можно выяснить из книжки «Волшебный мир звуков и слов» [Пожи-ленко Е. А., 1999, 2003]. Другой вид занятий ориентирован на формирование лексики, грамматики и Игры со звуками, буквами и словами 1 глава связной речи. В базу всех видов занятий положена мысль комплексно­го подхода в решении задач гармонического развития ре­бенка. На примере 3-х конспектов логопедических за­нятий можно проследить, как употребляется изложенный в пособии дидактический материал из различных разделов. Одно из занятий связано с темой «Одежда», другое — с темой «Домашние животные Игры со звуками, буквами и словами 1 глава», третье — с темой «Назем­ные животные».

Конспект логопедического занятия по теме «Одежда»

Приятный материал: игрушка либо изображе­ние инопланетянина, куколка и кукольная зимняя одежка, рисунки (шапка, платьице, шуба, шарф, пальто, куртка, купальник, халатик доктора, костюмчик пожарного).

1. Релаксационные упражнения. Психогимнастика.

Обыгрывание ситуации «Стирка».

Детки, представьте, что вы Игры со звуками, буквами и словами 1 глава ненамеренно испачкали одежку. Какой стала ваша одежка? (Грязной.) Давайте постираем одежку. Налейте воду в таз. Шумит водичка: с-с-с-с. По­трогайте, какая она — прохладная, очень жгучая, теплая. (Выразить свои чувства.) Насыпаем порошок: ш-ш-ш-ш. Взбиваем пену: буль-буль-буль. Подуйте на пену: ф-ф-ф-ф. Покажите Игры со звуками, буквами и словами 1 глава, какие появились мыльные пузыри. (Показы­вают пальчиками.) Стираем белье, полощем, отжимаем,

растряхиваем, вешаем его на веревку. Вдруг подул силь­ный ветер: у-у-у-у, сорвал белье. Оно падает на землю и марается. Мы очень огорчены — придется полоскать белье снова. Сейчас резвесим его и закрепим прищеп­ками. Белье высохло Игры со звуками, буквами и словами 1 глава, его нужно погладить. (Имитация действий с предметами.)

2. Развитие маленькой моторики.

Детки, представьте, что у вас в руках иголка с нитью. Покажите, как мы вдеваем нить в иголку, шьем игол­кой либо на ручной машинке, вяжем спицами шарф.

3. Фонетическая зарядка.

Произнесение звуков, слоговых сочетаний и фраз с конфигурацией интонации Игры со звуками, буквами и словами 1 глава, силы и высоты голоса. Задачки:

— развитие просодических компонент речи;

— развитие речевого дыхания и голоса;

— развитие мимики.

Имитация шитья на швейной машинке с произнесе­нием звуков и слогов (т-д-т-д-, ты-ды-ты-ды).

Произнесение междометий: «Ай-ай-ай!», «Ой-ой-ой!», «Ах-ах-ах!» — в связи с Игры со звуками, буквами и словами 1 глава создавшимися ситуациями: по­рвалось платьице, испачкалось платьице, укололи пальчик.

4. Развитие логической памяти. Подбор слов по ассоциатив­ным цепочкам.

Выставляется картина с изображением инопланетя­нина.

Детки, поглядите, у нас сейчас гость — инопланетя­нин. Какая у него одежка? Чем отличается его одежка от нашей одежки?

Давайте поведаем ему о нашей Игры со звуками, буквами и словами 1 глава одежке.

Поначалу вспомним наименования одежки. Кто знает, пусть продолжает. (Я знаю такую мужскую одежку: штаны... Я знаю такую женскую одежку: юбка... Я знаю такую зимнюю одежку: шуба... Я знаю такую детскую одеж-

ду...)

Подберите слова, относящиеся к одежке. (Одежка, ткань, швея ...)

5. Лексико-грамматичеекие задания. Подбор антонимов.

Как именуется одежка, которую носят мужчины Игры со звуками, буквами и словами 1 глава? (Мужская.) Одежка, которую носят дамы, называет­ся (женская). Какая у вас различная одежка! У Олиного платьица рукава длинноватые, а у Сашиной рубахи — (корот­кие). Плательная ткань узкая, а пальтовая — (толстая). Одежку, которую вы носите каждый денек, мы называем ежедневной, а в праздничек — (торжественной). Бывает одежка новенькая, а если Игры со звуками, буквами и словами 1 глава ее длительно носить, она становится (старенькой).

Одежка, которую вы испачкали, станет (грязной), а та, которую постирали,— (незапятанной).

Игра «Все наоборот». Подберите слова с противополож­ным значением.

Надеть — (снять), одеть — (раздеть), испачкать — (по­стирать), застегнуть — (расстегнуть), омочить — (высу­шить), разбросать — (сложить), смять — (погладить), ра­зорвать — (зашить), чисто — (грязно), прямо — (вкривь Игры со звуками, буквами и словами 1 глава), аккуратненько — (неопрятно), комфортно — (неловко).

Речь сопровождается показом действий.

Какое это платьице? (Торжественное.) Назовите «слова-приятели» к слову торжественный. (Наряженный, роскош­ный, прекрасный, пышноватый, прекрасный, дорогой, бо­гатый.) Как по-другому можно сказать о необыкновенном наряде? (Необычный, странноватый, особый, ди­ковинный.)

При затруднении выполнения задания преподаватель назы­вает, а Игры со звуками, буквами и словами 1 глава малыши повторяют синонимы.

Подбор синонимов. Словообразование.

Скажите нежные слова о собственной одежке. (Пальто — пальтишко, шорты — шортики, рубаха — рубашечка, шарф — шарфик, брюки — штанишки, носки — носочки и т. д.)

Подбор схожих слов.

Представьте, что у нас в руках недошитое платьице. Что нам предстоит с ним сделать? (Сшить, дошить.) Что мы будем делать? (Шить Игры со звуками, буквами и словами 1 глава.) На чем мы будем шить? (На швей­ной машинке.). Кто ты по профессии? (Швея.) Повтори­те похожие слова. Я скажу 1-ое слово, а вы продол­жайте: шитье, швея, швейная, шить, сшить. Это род­ственные слова.

Подберите «слова-родственники» к слову одежка. (Одеж­да— одевание, одевать, одеваться, одетый.)

6. Физкультминутка Игры со звуками, буквами и словами 1 глава. Пластические этюды.

Чудесные перевоплощения. Вокруг себя оборотись и в предметы перевоплотился!

Представьте себя старенькой потерянной варежкой, бро­шенной на землю. О чем она могла вас попросить? Что могла сказать варежка детям, вернувшим ее хозяйке? Представьте себя новейшей варежкой. Что она могла сказать собственной хозяйке?

Обыгрывание стихотворения «Где Игры со звуками, буквами и словами 1 глава мой пальчик» Н. Са-конской. На данный момент я вам прочитаю стихотворение, а вы изоб­разите, как Маша надевала варежку и находила пальчик.

Маша варежку надела.

— Ой, куда я пальчик дела? Нету пальчика, пропал,

В собственный домишко не попал! Маша варежку сняла.

— Поглядите-ка, отыскала! Ищешь, ищешь — и отыщешь Игры со звуками, буквами и словами 1 глава. Здравствуй, пальчик! Как живешь?

7. Развитие фонематического восприятия и фонематических представлений.

На данный момент мы с вами поиграем со звуками и словами. Какого звука не хватает? ...апка, ...латок, блу...ка, шо...ты. Повторите слова, называя их верно.

Назовите 1-ый звук в словах варежка, рубаха, штаны, рукавицы. Какой последний звук слышится в этих словах Игры со звуками, буквами и словами 1 глава?

Назовите четыре слова — наименования одежки, в каких 1-ый звук п. (Платьице, плащ, пальто, платок.)

Назовите 5 слов — заглавий одежки, которые начи­наются со звука ш. (Шуба, шарф, шапка, шорты, шапка.)

Назовите 6 предметов одежки, в заглавиях кото­рых есть звук р. (Рубаха, куртка, сарафан, перчатки, рукавицы, ветровка.)

8. Работа над предложением Игры со звуками, буквами и словами 1 глава. Развитие речевого внимания и мышления.

Задачки:

— внедрение в речи различных типов предложений;

— развитие логического мышления и воображения.

Игра «Я — не я!». На данный момент мы поглядим, кто из вас самый внимательный. Я буду гласить различные предло­жения, а вы будете отвечать: «Я — не я!»

Я люблю разглаживать белье. Я разбрасываю Игры со звуками, буквами и словами 1 глава вещи по ком­нате. Я постираю одежку в сковороде. Я положу одежку в буфет. Я заштопаю носки. Я свяжу шарф иголкой.

Игра «Бывает — не бывает?». Придумайте предложе­ния и предложения-небылицы со словами портной, игол­ка, швейная машинка, рубаха, варежки.

Портной шьет иголкой. На швейной машинке шьют одежку. Мальчишка Игры со звуками, буквами и словами 1 глава носит рубаху. Иголка шьет портни­хой. Варежки носим на голове. Рубаху надеваем на ноги. Растолкуйте, почему так не бывает.

Усвоение глаголов надеть, одеть. Обыгрывание ситуа­ции «Оденем куколку на прогулку».

Поведайте инопланетянину, какое на данный момент время года. (Зима.) Без какой одежки мы не можем на данный момент Игры со звуками, буквами и словами 1 глава выйти на улицу? (Без шубы, шапки, рукавичек, шарфа, свитера, носков.) Нам необходимо взять куколку с собой на прогулку. Какая одежка пригодится нам для одевания куколки? Что мы на данный момент будем делать? (Одевать куколку.) Что делает Маша? (Одевает куколку.) Что Маша надевает на куколку? (Маша надевает на куколку свитер.) Какой Игры со звуками, буквами и словами 1 глава свитер надевает Маша на куколку? (Маша надевает теплый шерстяной сви­тер.) В чем вы сами пойдете на прогулку? Что вы будете делать? (Одеваться.) Какую одежку наденете поначалу, а какую — позже? Чем вы укутаете шейку? (Шарфом.) Чем вы согреете руки на улице? (Варежками, рукавицами, перчатками.)

9. Развитие связной речи Игры со звуками, буквами и словами 1 глава.

Задачки:

— развитие связной речи;

— развитие воображения и творческих возможностей. Придумывание диалогов.

Что могут сказать Шапка и Платьице о собственной Хозяйке? О чем молвят меж собой Шуба и Шарф, Пальто и Куртка, Купальник и Шапка, Костюмчик пожарного и Ха­лат доктора?

10. Результат занятия.

Инопланетянин благодарит за то, что вы Игры со звуками, буквами и словами 1 глава познакомили его с нашей одежкой. Он вызнал много новых слов. Пода­рите ему картинки одежки. Он покажет на собственной планетке, как одеваются люди на Земле.

Конспект логопедического занятия по формированию правильного произношения и языкового анализа и синтеза

Звуки к, к' . Буковка к. «Домашние животные»

Приятный материал: рисунки: бабушка, де­душка, внучка; домашние Игры со звуками, буквами и словами 1 глава питомцы (скотина с теленком, лошадка с жеребенком, кошка с котятами, собака со щен­ками, коза с козлятами, ослик, зайчики, поросенок, утки, куры, индюки); цветовые знаки звуков и слов, домики для определения позиций звуков: зеленоватый до-мик — для мягеньких согласных, голубий домик — для твер­дых согласных.

1. Психогимнастика.

Чудесные перевоплощения. Вокруг себя Игры со звуками, буквами и словами 1 глава оборотись и в животных перевоплотился!

Малыши, изобразите нежного котенка, который просит молочка у собственной хозяйки.

Изобразите сердитую козу, трясущую собственной головой. Покажите, как ее ужаснулась малая девченка.

Изобразите походку утят, идущих на пруд.

Покажите огорчение малеханького цыпленка, который желал запеть как петушок, но у него ничего не Игры со звуками, буквами и словами 1 глава вышло.

2. Сообщение темы занятия.

Выделение звуков к, к' из слов поросенок, коза, кот, утки.

Детки, отгадайте мои загадки, и вы узнаете, какие зву­ки мы будем сейчас учить.

Впереди пятачок, сзади крючок, в центре спинка, а на ней щетинка.

(Поросенок.)

Какой последний звук вы услышали в слове поросе­нок Игры со звуками, буквами и словами 1 глава? (Звук к.)

Нередко моется, а с водой не знается.

(Кот.)

Какой 1-ый звук в слове кот? (Звук к.)

Прогуливаются вперевалочку, плавают, ныряют и на деньке пруда корм для себя добывают.

(Утки.)

Как звучит звук к' в слове утки? Как мы назовем этот звук?

3. Черта звуков к, к' по артикуляционным и акусти Игры со звуками, буквами и словами 1 глава­ческим признакам. Обозначение их цветовыми знаками.

Идиентично ли звучат звуки к, к'? Что вы сможете ска­зать о звуке к? Какой это звук? (Согласный жесткий глухой звук.) Каким кружочком вы его обозначите? (Си­ним кружочком.) Этот звук будет жить в голубом замке. Отличается ли звук к' от звука к Игры со звуками, буквами и словами 1 глава? Как вы назовете звук к'? (Согласный мягенький звук.) Каким кружочком будем обозначать звук к'? (Зеленоватым кружочком.) Этот звук бу­дет жить в зеленоватом замке.

4. Развитие фонематического восприятия.

Игра «Поймайте звук». На данный момент я буду произносить наименования домашних питомцев, а вы пристально слу­шайте. Хлопните в ладоши Игры со звуками, буквами и словами 1 глава, если в словах услышите зву­ки к, к' Слова: индюк, гусь, верблюжонок, лошадка, кош­ка, овца и др.

5. Анализ и синтез слогов ак, ик.

Какие гласные звуки вы понимаете? В гости к звуку а пришел звук к. Какой слог вышел? (ак.) Звук и под­ружился со звуком к, и мы Игры со звуками, буквами и словами 1 глава «прочитаем» слог ик. (Обо­значение звуков символами-кружочками.)

6. Произношение звуков к, к' в словах.

Детки, я получила письмо от бабушки Кати и дедушки Кости. Они приглашают нас приехать к ним в гости. Сейчас мы с вами отправимся в деревню. Мы поедем на машине, в заглавии которой есть Игры со звуками, буквами и словами 1 глава звук к. Эта машина именуется... (Такси.) (Выставляются рисунки с изоб­ражениями деревни, бабушки, дедушки и девченки.) А вот и деревня! Кто нас встречает? (Бабушка Катя, дедушка Костя и их внучка.) Придумайте ей имя со звуком к либо к'. (Аленка, Машенька, Кира, Иринка и т. д.) Назовем ее Аленка. Она желает показать Игры со звуками, буквами и словами 1 глава вам, какие у их есть животные.

7. Падежное управление. Согласование числительных с су­ществительными. Развитие памяти.

Кого мы узрели во дворе? (Поросенка, жеребенка, ослика, зайчиков, корову с теленком, утку с утятами, кошку с котятами, козу с козленком и др.)

Игра «Послушайте, запомните и повторите». Козленок, котенок, крольчонок. Кто это Игры со звуками, буквами и словами 1 глава? (Детеныши козы, кошки и крольчихи.) Чем похожи эти слова? (В этих словах есть два звука к. Звук к слышим сначала и в конце слов.) Послушайте слова снова: козленок, котенок, индюшо­нок, утенок, крольчонок. Какие новые слова вы услыша­ли в этом ряду? (Индюшонок, утенок.) Сколько звуков к в этих Игры со звуками, буквами и словами 1 глава словах?

Я скажу слово, а вы измените его так, чтоб заместо звука к, появился звук к'.

Утка — (утки), индюк — (индюки), индейка —(индей­ки), цыпленок — (цыплятки).

Назовите их одним словом. (Птицы.)

Сосчитайте, сколько у кошки котят. Сколько у утки утят? (Малыши считают, сколько утят, котят и т. д.)

Аленка спрашивает, в Игры со звуками, буквами и словами 1 глава заглавиях каких животных вы произносили звук к сначала слова, конце и середине. (Малыши определяют позиции звуков к, к' в словах, пере­кладывают кружочки в домике звуков, исходя из пози­ции звуков в словах.)

Малыши, поглядите, кто тут гуляет. (Курица с цыпля­тами.) Споем песенку о их.

8. Физкультминутка.

Выполнение песни «Цыплята Игры со звуками, буквами и словами 1 глава» (слова Т. Волгина, му­зыка А. Филиппенко). Малыши делают деяния в соот­ветствии с текстом песенки:

Вышла курочка гулять, Свежайшей травы пощипать, А за ней ребятки,

Желтоватые цыплятки. — Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! Не ходите далековато. Лапками гребите, Зернышки отыскиваете! Съели толстого жука, Дождевого червя, Выпили водицы Полное Игры со звуками, буквами и словами 1 глава корытце.

9. Словообразование. Падежное управление. Произношение звуков к, к' в предложениях.

(Малыши делятся на две группы. Одной группе даются карточки с изображением детенышей животных, а дру­гой — их мам.) Помогите детенышам найти собственных мам. (Детки становятся парами. Потом рисунки выставляются на наборное полотно. Детки именуют животных и их Игры со звуками, буквами и словами 1 глава де­тенышей.) У кого крольчата? (У крольчихи — крольчата. У скотины — теленок. У лошадки — жеребенок. У козы — козлята. У утки — утята. У кошки — котята.) Скажите нежно о каждом детеныше. (Теленочек, козленочек, уте­ночек и т. д.) За кем бы вы желали ухаживать? Чем вы будете их подкармливать?

10. Составление предложений по данному слову Игры со звуками, буквами и словами 1 глава. Анализ словесного состава предложений.

Обучите Аленку составлять предложения. Придумай­те предложения, в каких будут слова котенок, теле­нок, щенок. (Выставляется схема предложения с наме­ренной ошибкой.) Верно ли Аленка обозначила по­лосками предложение Котенок лакает молоко? (Малыши считают количество слов в предложении и дают правиль­ный Игры со звуками, буквами и словами 1 глава ответ.)

11. Физкультминутка. Развитие маленькой моторики и просоди­ческих компонент речи.

Покажите бабушке Кате и дедушке Косте, как вы уме­ете изображать домашних птиц.

Наши уточки утром:

— Кря-кря-кря! Наши гуси у пруда:

— Га-га-га!

А индюк посреди двора:

— Бал-балды, балды-балда! Наши курочки в окно:

— Ко-ко Игры со звуками, буквами и словами 1 глава-ко! Ко-ко-ко! Как Петя-петушок показал собственный гребешок.

12. Развитие связной речи.

Назовите свое любимое животное и поведайте, поче­му вы его любите. (Рассказы-рассуждения деток.) Ваши рассказы очень приглянулись бабушке Кате. Понимаете, чем она желает нас угостить? (Молоком.)

13. Знакомство с буковкой к.

Чтоб прочесть и написать наименования Игры со звуками, буквами и словами 1 глава домашних жи­вотных, нужно выяснить буковку к.

Два столба стояли рядом. Вдруг один переломился И к другому прислонился.

Л. Леонова

Чтение слогов ка, ку, ки.

14. Результат занятия.

Скажем спасибо бабушке Кате, дедушке Косте и Ален-ке за радушие. С какими новыми звуками вы по­знакомились, будучи у их в гостях? Что вы Игры со звуками, буквами и словами 1 глава желаете им сказать на прощание?

15. Пение знакомых песенок о домашних питомцев.

Какие песни о домашних питомцев вы понимаете? Давай­те споем их.

Конспект итогового логопедического занятия по теме «Путешествие медвежонка Умки в Антарктиду»

Приятный материал: рисунки — белоснежный медве­жонок Умка, кенгуру, белка, рысь, лиса, заяц, лось Игры со звуками, буквами и словами 1 глава, ку­ница, олень, слон, жираф, носорог, бизон, горностай, песец, киты (кашалот и нарвал), альбатрос, Старичок-Ле-совичок, девченка; кружочки — знаки звуков, полос­ки — знаки членов предложения, буковкы.

1. Релаксационные упражнения. Психогимнастика.

Детки, сейчас я получила письмо от медвежонка Умки. Где живет медвежонок Умка? (На Севере, в Арктике. На берегу Северного Ледовитого океана.) (Показать Игры со звуками, буквами и словами 1 глава на глобу­се.) Он желает совершить путешествие и узреть пингви­нов. Где живут пингвины? (В Антарктиде.) (Показать на глобусе размещение Антарктиды.) Умке одному в та­ком путешествии будет скучновато и небезопасно. Вы желаете от­правиться совместно с ним?

Изобразите медвежонка Умку и маму-медведицу. По­кажите, как Игры со звуками, буквами и словами 1 глава они выходят из собственной снежной берлоги, про­щаются вместе, у их печальное и грустное выра­жение глаз.

А вот и Умка! (Выставляется картина.) Поздоровай­тесь с ним. Спросите, как он себя ощущает. До того как отправиться в путь, сложите в ранец теплые вещи. Ка­кую одежку вы возьмете Игры со звуками, буквами и словами 1 глава с собой? Не забудьте положить угощение для пингвинов. Чем вы их угостите? (Рыбой.) Поднимите ранцы, покажите, как вам тяжело нести их. Отправляемся в путь.

2. Звуко-слоговой анализ и синтез.

(Детки подходят к своим местам.)

Создадим привал! Снимите свои ранцы. Вам сходу стало просто. Присядьте. Поглядите, тут стоит избуш­ка. А Игры со звуками, буквами и словами 1 глава вот и ее владелец — Старичок-Лесовичок. Поздоро­вайтесь с ним.

Старичок-Лесовичок спрашивает: «Куда вы путь дер­жите?» (Мы идем в Антарктиду. Мы путешествуем.)

Что означает путешествовать? (Куда-то идти, ехать, бы­вать в различных странах, знакомиться с новым, неизвест­ным.) Каких два слова слышатся в слове путешествовать? (Путь, шествовать Игры со звуками, буквами и словами 1 глава.) Старичок-Лесовичок, покажите нам, пожалуйста, дорогу в Антарктиду.

«Показать могу, только и вы исполните мою просьбу. Сорока-белобока сказала мне известие, что с вами прово­дились логопедические занятия. Поведайте моей внуч­ке Машеньке, чему вы на их научились. Согласны?»

Давайте покажем Машеньке, чему мы научились на упражнениях.

Выставляются плоскостная фигура Игры со звуками, буквами и словами 1 глава девченки либо кук­ла и рисунки животных.

Поведайте Машеньке, какие бывают звуки. (Гласные и согласные, твердые и мягенькие, глухие и гулкие.)

Выделение гласных звуков в словах волк, рысь, пума, лиса, лоси, куница. Я назову животное, а вы — гласные звуки, которые слышатся в его заглавии.

Угадайте заглавие животного Игры со звуками, буквами и словами 1 глава.

В слове 1-ый звук с, последний — н. Кто это? (Слон.)

1-ый звук к', последний—у? Кто это? (Кенгуру.)

1-ый звук з, последний — ц? Кто это? (Заяц.)

Соберите «рассыпанные» звуки в слово: р, с', ы (рысь); б', л, э, а, к (белка).

Угадайте заглавие животного по звуковой схеме. (Сим Игры со звуками, буквами и словами 1 глава­волами-кружочками обозначьте слова волк, лиса.)

Составьте наименования животных из спутанных букв: н, к, у, ц, и, а (куница); о, и, л, с (лоси); ж, р, и, а, ф (жираф). (Выставляются буковкы на наборном полотне.)

Узнайте слова по первому и последнему слогу. В слове три слога: 1-ый слог ли, последний — ца. Какое Игры со звуками, буквами и словами 1 глава это слово? (Лисица.) 1-ый слог гор, последний — свор, это — (горностай).

Составьте наименования животных из спутанных слогов: сук-бар (барсук), дук-бу-рун (бурундук), чи-ха-зай (зайчи­ха), зон-би (бизон), ра-зеб (зебра), сец-пе (песец), мот-беге (гиппопотам).

В заглавии какого кита есть слово, обозначающее пи Игры со звуками, буквами и словами 1 глава­щу? (Кашалот.) Слово рвал! (Нарвал.) Какие коротень­кие слова есть в слове носорог! (Нос, рог, сор.)

О чем бы вы желали спросить Старичка-Лесовичка и Машеньку? Задайте им вопросы.

3. Физкультминутка.

Чудесные перевоплощения. Вы демонстрируйте движения и повадки животных, а мы будем узнавать, кто это.

«Спасибо за то, что обучили Игры со звуками, буквами и словами 1 глава Машеньку слышать зву­ки и узнавать животных. За это я дарю вам сапоги-ско­роходы». (Детки имитируют надевание сапог-скороходов и ходьбу в их.) В скороходах-сапогах мы шли-шли-шли, мигом в Африку пришли. (На глобусе показыва­ется Африка. Выставляется фигура Бармалея.) «Я дав­но вас Игры со звуками, буквами и словами 1 глава жду! Вы — мои пленники!» Скажите добрые слова Бармалею, может быть, он сжалится над нами. (Барма-леюшка, какой ты хороший, славный, милый. Какая у тебя длинноватая прекрасная борода, добрые глаза!) «Ладно, от­пущу, только ответьте на мои вопросы».

4. Согласование прилагательных с существительными.

О каких животных можно сказать пятнистый, пятни­стая? (Пятнистый жираф Игры со звуками, буквами и словами 1 глава, гепард, леопард, рысь, ягуар; пятнистая гиена.) Полосатый? Полосатая? (Полосатый тигр, бурундук; полосатая зебра.) Почему зайца, слона и лося именуют травоядными? (Они питаются пищей из растений.) Почему волка, тигра и рысь окрестили хищниками? (Они нападают на других животных. Питаются мясом дру­гих животных.) Молодцы, отлично ответили на мои вопро Игры со звуками, буквами и словами 1 глава­сы. Я еще желал бы выяснить чего-нибудть о одичавших животных.

5. Работа над предложением.

Придумайте для Бармалея достойные внимания предложения о животных.

Составление предложений со словами жираф, лиса, волк, бегемот. Словесный анализ одного-двух пред­ложений с внедрением полосок-символов.

6. Творческие задания.

«Умеете ли вы придумывать чистоговорки? Обучите, по Игры со звуками, буквами и словами 1 глава­жалуйста, меня придумывать чистоговорки. (Сочинение чис­тоговорок детками со словами слон, пингвин.) Огромное спасибо! Идите с миром!» — «Бармалеюшка, далековато ли еще до Антарктиды?» — «Еще далековато. На данный момент я вызову вам наибольших летающих птиц. В заглавии этой птицы есть слово трос. Угадали, кто это?» (Альбатрос.) (Показ рисунки.)

Садитесь на альбатросов Игры со звуками, буквами и словами 1 глава, полетим. А вот и Антаркти­да! Здрасти, пингвины! Угощайтесь рыбкой! Объяс­ните Умке, чем пингвины отличаются от других птиц? (Пингвины очень огромные птицы. У их мелкие кры­лья. Пингвины не могут летать. У их нет огромных перьев.) Что общего меж медвежонком Умкой и пинг­вином? (Они могут плавать. Питаются Игры со звуками, буквами и словами 1 глава рыбой. Не страшатся холода. Шерсть медвежонка и перышки пингвина не на­мокают в воде.)

7. Развитие связной речи.

Придумайте разговор медвежонка Умки с пингвином. Что они могли поведать друг дружке о для себя?

Вот и завершилось наше путешествие. Пора возвра­щаться домой. Как мы доберемся домой?

8. Результат занятия.

Что Игры со звуками, буквами и словами 1 глава вам понравилось на нынешнем занятии? Что бы вы еще желали выяснить об Антарктиде? Какими вы сегод­ня были? (Смелыми, крепкими, хорошими, вниматель­ными, воспитанными, рачительными.)

Как видно из предлагаемых конспектов занятий, про­водимых воспитателями и логопедом, у деток происхо­дит развитие коммуникативных способностей и психофизи­ческих функций. Занятия содержат максимум информа Игры со звуками, буквами и словами 1 глава­ции, что содействует обогащению памяти деток видами и представлениями. Обилие заданий, резвый темп проведения занятий позволяют преподавателям поддерживать внимание и энтузиазм в протяжении всего занятия, пре­пятствуют утомлению и развивают переключаемость вни­мания у деток.

Обилие организационных форм, наличие нагляд­ного материала, включение в работу всех анализаторов, в Игры со звуками, буквами и словами 1 глава том числе двигательного, содействуют усвоению мате­риала большего по объему, чем предлагается обычно в коррекционных программках.

Приложение 3

Персональная РАБОТА ПО Корректировки ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ

Кроме передних занятий, лексический материал употребляется на личных и подгрупповых заня­тиях по корректировки звукопроизношения.

На предварительном шаге при постановке звуков, по­мимо артикуляционной гимнастики, ведется работа по развитию Игры со звуками, буквами и словами 1 глава фонематического восприятия. Для этой цели можно использовать иллюстративный материал по каж­дой определенной теме. Более применимы на этом эта­пе будут последующие задания: отбор картинок с изучае­мым звуком; выделение звука из данного слова (хлоп­нуть в ладоши, если в заглавии предмета будет тот либо другой звук).

На Игры со звуками, буквами и словами 1 глава шаге автоматизации произношения звука в словах принципиально соединять работу над корректировкой звукопроизноше­ния с формированием лексико-грамматического строя ре­чи и развитием познавательных процессов.

Автоматизация произношения звуков в словах ведет­ся наряду с усвоением грамматических категорий словообразования и словоизменения. К примеру, упраж­няясь в правильном произношении звука Игры со звуками, буквами и словами 1 глава ж, ребенок од­новременно завладевает образованием существительных при помощи суффиксов (лужа, лужица, лужища). Закреп­ляя звук с, он познает значение схожих слов снег, снежок, снежинка, Снегурочка, снеговик, снегирь; авто­матизируя произношение звука з', упражняется в обра­зовании приставочных глаголов от слова возит (завозит, перевозит, подвозит, увозит). Единственное и множествен­ное Игры со звуками, буквами и словами 1 глава число существительных и падежное управление луч­ше усваиваются детками при выполнении таких заданий, как «Дополните слово», «Подскажите слово в чистого-ворке», «Назовите схожие слова», «Подберите сло­ва с обратным значением» и др.

Формирование способностей правильного произношения звуков можно проводить на материале изучаемой лекси­ческой темы. В предложенных направленных на определенную тематику Игры со звуками, буквами и словами 1 глава словариках представлены существительные, прилагательные, глаго­лы, наречия и причастия. Из их просто избрать слова на требуемый звук. К примеру, для автоматизации про­изношения звука л более подходит глагольная лек­сика по теме «Транспорт». Отвечая на вопрос Что ты делал?, ребенок упражняется в проговаривании слов со звуком Игры со звуками, буквами и словами 1 глава л. (Плыл, ехал, входил, заходил, садился, вста­вал, крутил, приостановил и т. д.) Для автоматизации произ­ношения звука л' можно использовать глаголы прошед­шего времени множественного числа. Для этого нужно поставить перед ребенком вопросы: Что мы (вы, они) (с)делали? (Ехали, приехали, летели, прилетели.)

Наряду с автоматизацией произношения звуков Игры со звуками, буквами и словами 1 глава и расширением лексического припаса слов следует проводить игры на развитие внимания, восприятия и памяти из раз­делов «Развитие познавательных процессов» и «Игры со звуками, знаками и словами».

Для составления словосочетаний употребляются задания «Найдите слову пару», «Исключите избыточное и повторите слова». Словосочетания могут состоять из прилагатель­ного и существительного, причастия и Игры со звуками, буквами и словами 1 глава существительно­го, числительного, прилагательного и существительного, наречия и глагола, глагола и существительного. Согласо­вание местоимения с глаголом усваивается в игровых ситуациях либо во время специально организованных физ­культминуток.

На шаге автоматизации произношения звука в пред­ложении ведется работа по усвоению различных типов пред­ложений. Употребляются последующие приемы: «Ответьте на Игры со звуками, буквами и словами 1 глава вопрос», «Вставьте необходимое слово и повторите предло­жение», «Вставьте короткое слово-предлог» и др.

Автоматизация произношения звуков в связной речи более действенна, когда чистоговорки придумывают сами малыши. Кроме чистоговорок малыши составляют загад­ки-описания, выдумывают диалоги меж предметами и животными, заучивают загадки, стихи и выдумывают сказки.

Материал изучаемой лексической темы Игры со звуками, буквами и словами 1 глава врубается во все виды занятий — логопедические, физкультурные, му­зыкальные, изобразительные, математические, также в режимные моменты. Плановые недельные задания рас­пределяются меж воспитателями и логопедом. Таким макаром, исключается повтор заданий на каждый денек и в то же время не пропускается ни один вид работы в течение недели.

Приложение 4

ПЛАН ЗАНЯТИЙ Игры со звуками, буквами и словами 1 глава НА НЕДЕЛЮ (СТАРШАЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ГРУППА)

Работа воспитателя Работа логопеда
Пн, утро Восприятие пространствен­ных отношений, величины и формы (геометрических фигур). Рисование одежки по тра­фаретам. На какую геомет­рическую фигуру похожи юбочка, пальто, манжет? Ка­кой формы бывают ворот­нички? Сопоставление пуговиц по цве­ту и величине. Для какой Игры со звуками, буквами и словами 1 глава одежки подходят огромные пуговицы, для какой — ма­ленькие? Счет пуговиц. Занятие познавательного цикла. Вечер Развитие слуховой памяти. Послушайте, запомните и повторите слова шорты, джинсы, штаны, костюмчик, ру­башка. А какое новое слово появилось в ряду последующих слов: пиджак, шорты, джин­сы, штаны, костюмчик, рубаш­ка? Маленькая моторика Игры со звуками, буквами и словами 1 глава. Заучи­вание назубок стихотворе­ния И. Лопухина «Вот куд­рявая овечка...». Пн Персональная работа по корректировки звукопроизноше-ния. Развитие зрительного вос­приятия. 1. Контурные изображения одежки, наложенные друг на друга. Какую одежку ты видишь? 2. Какой детали не хвата­ет в одежке? (Платьице без ру­кава, рубаха с одним угол­ком Игры со звуками, буквами и словами 1 глава воротника, штаны с од­ной укороченной брючиной, пальто с оторванными пуго­вицами.) 3. Найдите ошибки ху­дожника. (Платьице с одним длинноватым, а другим корот­ким рукавом. Пуговиц на рубахе больше, чем петель. Помпон на шапке. Ребенок, купающийся в шубе и шап­ке. Девченка в сарафане, иду­щая на лыжах. Девченка в бальном Игры со звуками, буквами и словами 1 глава платьице, собираю­щая грибы. Девченка в зим­ней шапке, юбке и блузе.)
Вторник, утро Развитие слуховой памяти. Запоминание заглавий одежки. Систематизация одежки (детская, женская, мужская). «Оденьте куклу». Подобрать одежку к плоскостным фи­гуркам мальчугана и девоч­ки. Математика. Музыкальное занятие. Пластические этюды. Прогулка. Рассматривание зимней одежки малышей. Развитие Игры со звуками, буквами и словами 1 глава мышления. Ус­тановление многофункциональных аналогий. Что общего меж­ду шубой и снегом? (Шуба греет человека, а снег — землю.) И т. д. Вечер Развитие зрительно-прост­ранственного восприятия. Со­ставление трафаретов одеж­ды из 4 — 6 ча­стей. Чтение стихов по теме. Вторник Переднее логопедиче ское занятие. Индивидуаль ная коррекционная работа Игры со звуками, буквами и словами 1 глава Развитие зрительной па мяти. Сделайте задание «Посмотрите, запомните и скажите». Перед ребенком выкладывается несколько картинок с изображением одежки. Сколько картинок ты запомнил? Убирается одна картина. Чего не 100 ло? Меняется местополо жение картинок либо пред метов одежки. Что измени лось? Развитие внимания и мы шления. Игра «Бывает — не быва ет». Придумывание детками Игры со звуками, буквами и словами 1 глава предложений-небылиц.
Среда, утро Изготовка выкроек ку­кольной одежки. Вырезание силуэтов одежки. Закрепле­ние заглавий частей одеж­ды. Математика. Развитие зрительного вос­приятия и памяти. Правиль­но ли нарисовал живописец костюмчики 3-х друзей? (Пе­репутаны головные уборы, пиджаки и штаны.) Из ка­ких тканей сшита одежка? (Картинки разной Игры со звуками, буквами и словами 1 глава одежки и цветные лоскутки тканей.) Найдите самую длинноватую, са­мую толстую и самую тон­кую иголку. (Иголки разной длины и толщины.) Найдите отличия в платьицах. (Даны две рисунки, на которых по-раз­ному размещены детали.) Музыкальное занятие. Вечер Развитие кинестетических чувств. Шитье одежки для кукол. Знакомство с тканями Игры со звуками, буквами и словами 1 глава, из которых шьется одежка. При­шивание пуговиц. Ознаком­ление с наперстком, иголь­ницей и другими швейными принадлежностями. Закреп- ление способностей воззвания со швейными принадлежно­стями. Среда Переднее логопедичес­кое занятие. Индивидуаль­ная коррекционная работа. Формирование временных понятий. Чем ранее была льняная рубаха? (Льном.) Чем ранее было ситцевое платьице? (Хлопком.) Чем Игры со звуками, буквами и словами 1 глава ранее была вискозная юб­ка? (Древесной породой.) Шерстя­ной платок? (Шерстяными нитками, клубком.) Разви­тие слуховой памяти и во­ображения. Заучивание за­гадок и стихов. Придумы­вание детками чистоговорок.
Четверг, утро Физкультурное занятие. Рисование. Развитие мышления. Кто резвее подберет набор одежки? Одному ребенку предлагается подобрать зим­нюю, а Игры со звуками, буквами и словами 1 глава другому — летнюю одежку. Игра «Четвертый лишний». Плащ, куртка, пальто, са­поги. Юбка, блуза, чашечка, са­рафан. Прогулка. Воспитательная беседа об отношении к одеж­де во время сбора на про­гулку. Узнайте друга по одежке. Один ребенок отворачива­ется, а другой дает описа­ние одежки 1-го из де­тей. К примеру, у Игры со звуками, буквами и словами 1 глава этого маль­чика меховая шуба, красноватая шапочка, красноватый шарф. Кто это? Вечер Развитие внимания. Игра «И я — не я». Детям зачи- тываются предложения, на­пример: «Я люблю разглаживать белье», «Я бросаю платьице на пол», «Я надеваю шор­ты на голову», «Я люблю носить грязные платья» и др Игры со звуками, буквами и словами 1 глава., а они отвечают: «И я», если это положительный при­мер, либо «Не я», если при­мер отрицательный. Потом детям предлагается самим придумать подобные предложения. Сюжетно-ролевая игра «Ателье». Четверг Переднее логопедичес­кое занятие. Индивидуаль­ная работа. Актуализация глагольной лексики. Развитие памяти. Запом­ните и повторите пары слов: девченка— юбка Игры со звуками, буквами и словами 1 глава, мальчишка — шорты, комбинезон — строи­тель, доктор — халатик, мат­рос — тельняшка. Назовите слова, которые отвечают на вопрос кто? Назовите слова, отвечающие на вопрос что? Развитие воображения. Придумывание диалогов меж Шапкой и Платьицем, Пальто и Курткой, Туфля­ми и Шапкой.
Пятница, утро Закрепление цветов ос­новных цветов. Подберите девайсы того же цвета к одежке Игры со звуками, буквами и словами 1 глава принцессы (шляп­ку, сумочку, туфельки и др.). Всеохватывающее занятие по развитию речи. Рисование. Украшение на­циональной саамской одеж­ды. Прогулка. Игра «Радио». Описание одежки товарищей. Внимание! Внимание! По­терялся мальчишка в голубом пуховике, голубой вязаной шапочке, кожаных рукавич­ках и т. д. Вечер Трудовая деятельность де­тей (стирка кукольной Игры со звуками, буквами и словами 1 глава одеж­ды). Пятница Работа с родителями. Персональная работа. Чтение загадок и стихов. Развитие воображения. Придумывание чистоговорок-небылиц, чистоговорок-« сме­шинок» со словами платок, шапка, шуба и др.

Раз в день в утренние часы проводится комплекс уп­ражнений на развитие маленькой и артикуляционной мото­рики, дыхания и голоса. Задания Игры со звуками, буквами и словами 1 глава носят игровой харак­тер, другими словами насыщены игровыми видами, связанными с изучаемой темой.


ii-aya-mezhdunarodnaya-nauchno-prakticheskaya-konferenciya-kulturnoe-nasledie-v-xxi-veke-sohranenie-ispolzovanie-populyarizaciya.html
ii-belki-uglevodi-nikogda-ne-eshte-koncentrirovannij-belok-i-koncentrirovannij-uglevod-v-odin-priem-pishi.html
ii-bioelektricheskie-yavleniya-v-zhivih-tkanyah.html