II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия


^ II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Запишите, какими возможностями вы обладаете и какие желали бы развить внутри себя.

Упражнение «Бег ассоциаций». Учитель произносит два случайных слова. Ученик, сидячий на первой парте, вслух обрисовывает образ, соединяющий 1-ое слово II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия со вторым. Потом он добавляет свое слово. Последующий игрок связыва­ет третье слово со вторым и выдумывает 4-ое.

Это упражнение предоставляет хорошую возможность проверить воображение и потренироваться в практическом овладении приемами II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия мнемотехники.

^ III. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Сделайте портрет собственного настроения. Сможете воспользоваться карандашом, красками, вырезать рисунки из журналов и наклеивать их на лист бумаги. Размер и качество работы значения не имеют.

^ 8-Й УРОК. ЧТО ТАКОЕ Нрав

I. БЕСЕДА

У II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия каждого человека все есть те психические каче­ства, о которых мы гласили, и еще многие другие. Соеди­няясь вкупе, они образуют нрав. Говоря о нраве, мы подразумеваем обычные, нередко повторяющиеся в по II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия­ступках деяния, проявления личных параметров че­ловека, обычные формы его поведения в тех либо других актуальных ситуациях. Выделяются четыре группы черт ха­рактера: отношение к другим людям (общительность, замк­нутость, равнодушие, чуткость и II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия др.); отношение к собственному делу (трудолюбие, лень, ответственность, инициативность, халатность и др.); отношение к себе (скромность, тщеславие, самокритичность); отношение к вещам (аккурат­ность, бережливость и т. д.).

Черты нрава почти во всем II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия определяют поведение чело­века — методы действий в обычных ситуациях. Огромное воздействие на поведение человека оказывают личные особенности психологических процессов. В зависимости оттого, какая из их преобладает, в нраве человека выделяют умственные II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия, чувственные и волевые черты. Гово­ря об умственных чертах, имеют в виду сначала сложившиеся свойства мозга (сообразительность, наблюдатель­ность и др.). В чувственных чертах проявляется отноше­ние к явлениям реальности (возбудимость, рассудоч­ность II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия и т. д.), также преобладающие настроения. Воле­вые черты нрава определяют умение и готовность че­ловека сознательно регулировать свою деятельность, свя­занную с преодолением проблем (решительность, целе­устремленность).

Какие из перечисленных II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия параметров нрава вы отмечаете у себя?

Какие еще черты нрава вы сможете внутри себя отметить? Запишите их.

Насчитывается более тыщи наименований черт характе­ра. Давайте попробуем составить словарь черт нрава II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия.

Ребята по очереди именуют черты нрава, по 2—3 на каждую буковку алфавита. «Свои» черты нрава каждый записывает — в один столбик те, которые помогают в жиз­ни, а в другой — те, которые мешают. Какой II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия столбик ока­зался больше?

Понимаете, как сформировывать нрав? Восточная пословица говорит: «Посеешь поступок — пожнешь привычку, посеешь привычку — пожнешь нрав, посеешь нрав — пожнешь судьбу». Для воспитания нрава важны отличные привычки, а их каждый человек II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия может сформировать сам. Привыч­ки появляются, укрепляются и держатся на повторении. Что­бы появилась привычка, должна быть потребность в ней. Как быть с нехорошими привычками, которые часто формируют­ся куда легче добротных?

У вас II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия уже есть перечень привычек, которые мешают вам жить. Для того чтоб с ними совладать, нужна сила воли. Какие вам известны примеры из жизни величавых людей, которым удалось достигнуть вершин в собственной деятельности II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия благодаря силе воли?

^ II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Я перечислю несколько упражнений на развитие силы воли, которые вы должны делать дома.

1. «Прогулка». Выйдя из дому, вернитесь ровно через час (допустимая ошибка 2 мин). Это упражнение II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия развивает чув­ство времени и ответственности. Длительность про­гулки может изменяться.

2. «Будильник». После звонка будильника сосчитайте до 35 и встаньте. Каждый денек убавляйте счет на 5 и через неделю вставайте на счет «3». Упражнение будет считаться II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия освоенным, если три недели попорядку вы будете вставать на счет «3».

3. «Зарядка». Начинайте зарядку с 10 минут. Прибавляя каждый денек по 1 минутке, доведите ее до 17 мин. Упраж­нение будет освоено, если в течение 3—4 недель II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия вы регу­лярно будет делать зарядку.

Примечание. К последующему уроку ребята должны принести цветные карандаши либо фломастеры, журнальчики с иллюстрациями, которые не жаль резать, ножницы.


^ 9-Й УРОК. КОЛЛАЖ «МОЙ Психический ПОРТРЕТ II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия»

I. БЕСЕДА

Подведем некие итоги. В протяжении восьми заня­тий вы узнавали что-то новое о для себя, невольно ассоциировали себя с другими людьми. Может быть, не всегда эти сравне­ния вас II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия веселили. Но зато вы снова могли убедиться, на­сколько все мы различные: А еще вы узнали, как развивать свои возможности. И сейчас только от вас зависит, как вы этими познаниями распорядитесь II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия.

Все это время вы записывали в дневники свои соображе­ния о том, что происходит на наших упражнениях, какие мысли и чувства появляются у вас. На первом занятии вы получили домашнее задание: написать сочинение II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия «Я». У многих данная тема вызвала недоумение. Кому-то тяжело было выполнить это задание. Кому-то любопытно. То, что вы будете делать сейчас, — продолжение этой работы.

Ребятам предлагается на принесенных листах бумаги вы­полнить II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия коллаж, изображающий самого себя. Лучше не очень углубляться в расшифровку темы, потому что при выполнении этого задания особенное значение имеет спон­танность и способность к свободным ассоциациям.

Упражнение очень II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия принципиально в плане самопознания и само­коррекции, потому для его выполнения принципиальна раскован­ность учащихся и творческая атмосфера. Сначала желатель­но провести упражнения на разогрев. Во время работы учи­тель может разговаривать с детками, задавать II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия им вопросы по ходу работы, если это будет уместно. Работа имеет психодиагностический и психотерапевтический смысл, служит мощ­ным стимулом для предстоящего самопознания и самосовер­шенствования.

Работы малыши обычно забирают с собой. На II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия их временами полезно глядеть. Некие ребята вешают их на стенку. Большинству доставляет наслаждение глядеть на их. Посреди коллажей встречаются истинные шедевры.

^ 10-И УРОК. ЧТО Я ЗНАЮ О МИРЕ ПРОФЕССИЙ? Систематизация ПРОФЕССИЙ

I. БЕСЕДА

Систематизация II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия — осмысленный порядок вещей, явлений, разделение их на разновидности по каким-то признакам.

В почти всех тыщах профессий нельзя разобраться без систематизации. Вот почему доктор Е.А. Климов разра­ботал систематизацию профессий, построенную II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия на основа­нии существенных признаков. Каждый вид труда человека имеет последующие составляющие: предмет труда, цель труда, орудия труда и условия деятельности, — и конкретно они обус­ловливают эти требования. В согласовании II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия с этими четырь­мя признаками и строится систематизация профессий, удоб­ная для проф самоопределения. Что может быть предметом труда?

По первому признаку — предмету труда — все существу­ющие профессии и специальности можно поделить на II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия 5 типов: «человек—техника», «человек—природа», «человек-знак», «человек—искусство», «человек—человек».

Учитель записывает заглавие типов на доске в 6 стол­биков.

А на данный момент попытайтесь вспомнить профессии, относящие­ся к этим типам.

^ II II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия. ИГРА «АУКЦИОН»

Ребятам предлагается игра «Аукцион», цель которой — актуализация имеющихся познаний о профессиях и подготов­ка к более сложным игровым взаимодействиям.

Класс делится на три команды. От участников требуется именовать профессии II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия, относящиеся к определенному типу. Нареченные профессии записываются на доске (лучше, чтоб любая команда записывала «свою» профессию «сво­им» цветом). Выигрывает та команда, игрок которой до тре­тьего удара молотка (хлопка в ладоши II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия) успел последним именовать нужную профессию либо игроки которой на­звали большее число профессий.

Ход игры представляет собой живой диалог ведущего с иг­роками в критериях недостатка времени на обдумывание. «Аук­цион II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия» позволяет просто и непосредственно найти степень общей информированности о мире профессий, выявить на­правленность проф интересов учащихся.

Во время игры многие школьники нередко в первый раз ощуща­ют, как не много они ознакомлены II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия о мире профессий. Основная задачка ведущего — посодействовать «пожить» какое-то вре­мя в атмосфере информационного голода. При всем этом удли­нение и уменьшение интервалов меж хлопками, радостные высказывания, подсказки ведущего II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия должны содействовать под­держанию высочайшего темпа игры, мобилизации имеющихся познаний участников, углублению интересов, связанных с раз­личными проф областями.

Обычно игра занимает от 5 до 15 минут и удачно ис­пользуется не только лишь на уроке II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия, да и на вечерах, в различ­ных конкурсах. Наличие таких атрибутов, как древесный молоток, гонг, символические призы, присваивает игре необыкновенную привлекательность. Самые активные участники «Аукциона», назвавшие наибольшее число профессий и обнаружившие II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия познание очень редчайших профессий, поощряются специальны­ми призами.

В каком столбике оказалось больше всего профессий? Как вы думаете, почему?


^ III. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Запишите в каждом столбике по 5 профессий, кото­рые еще не назывались II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия. При работе можно воспользоваться справочниками и советоваться с родителями.

^ 11-Й УРОК. ПРОФЕССИИ ТИПА «ЧЕЛОВЕК—ТЕХНИКА»

I. БЕСЕДА

Для того чтоб освоить определенную профессию и потом удачно трудиться, человек должен владеть определенными свойствами, отвечающими II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия тем требованиям, которые предъяв­ляет эта профессия k человеку. Потому очень принципиально, выби­рая профессию, знать эти требования. Попробуем сформу­лировать их для профессий типа «человек—техника».

Особенность технических объектов в том, что II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия они, обычно, могут быть точно измерены по многим признакам. При их обработке, преобразовании, перемещении либо оцен­ке от работника требуется точность, определенность дей­ствий. Нужна и высочайшая исполнительская дисциплина, акку­ратность. Последние II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия свойства важны, естественно, всюду, но в технике с ее точностью, дробным делением труда им уде­ляется повышенное внимание. Вспомните профессии, связанные с техникой.

Техника как предмет труда предоставляет широкие воз II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия­можности для новшества, выдумки, творчества. Потому принципиальное значение приобретает такое качество, как практи­ческое мышление. Техно фантазия, способность мыс­ленно соединять и разъединять технические объекты и их части — принципиальные условия фуррора в данной II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия области.


^ II. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Для этой части урока нужен куб Линка либо «Уникуб» Никитина. Если есть два комплекта «кубов», соревнователь­ность упражнения будет выражена ярче.

Классу показывается собранный куб и дается задание: повредить его II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия и собрать 5очно так же как можно резвее.

Доброволец либо двое перед классом собирают куб. За­секается время, за которое они управятся с этой задачей. Целенаправлено дать возможность выполнить это задание 3-4 учащимся II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия. Отмечается не только лишь скорость решения задачки, да и стратегия.

— Какой тип мышления нужен для удачного выполнения этого задания? Какие мастерски принципиальные свойства показали ребята?


^ III. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Задумайтесь, в какой II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия мере у вас развиты свойства, о кото­рых мы гласили сейчас; как соотносится тип вашего мыш­ления с профессиями этого разряда?

^ 12-И УРОК. ПРОФЕССИИ ТИПА «ЧЕЛОВЕК—ПРИРОДА»

I. БЕСЕДА

Представителей этих профессий соединяет II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия воединыжды одно очень принципиальное качество — любовь к природе. Но любовь не созер­цательная, а инициативная.

Как вы думаете, что является объектом труда для профес­сий этого типа? Какие это профессии?

Особенность био объектов заключается в II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия том, что они сложны, изменчивы, неординарны. И растения, и жи­вотные, и мельчайшие организмы развиваются без всяких выход­ных и праздничков; они живут, вырастают, хворают и погибают. Спе­циалисту необходимо не просто II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия очень почти все знать о живых орга­низмах, но предугадать вероятные конфигурации в их, кото­рые тотчас необратимы. От человека требуется инициатива и самостоятельность в решении определенных задач, заботливость II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия, терпение и дальновидность. Какой тип мышления предпочтителен для этих профессий? Какие профессиональ­ные свойства нужны?

Вы, наверняка, замечали, что животные тонко ощущают состояние человека: опасается ли он, либо сам представляет опасность; нервничает либо уверен II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия внутри себя, одних они обожают, а других терпеть не могут либо страшатся. Исследования проявили, что также реагируют на людей и растения, только эти проявле­ния не настолько явны.

Человек, работающий в сфере II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия «человек—природа», дол­жен быть размеренным и уравновешенным. По другому он передаст свое состояние «клиентам». Вобщем, работа, связанная с природой, сама служит массивным средством нормализации состояния человека. Она успокаивает, заносит II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия в душу гармо­нию, служит источником вдохновения для людей творческих.

У каждого человека есть особенности, которые в значи­тельной степени являются прирожденными. К ним относится характер. Может ли природа как объект труда оказывать II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия влияние на характер человека?

^ 13-И УРОК. ПРОФЕССИИ ТИПА «ЧЕЛОВЕК—ЗНАК»

I. БЕСЕДА

Спецу, который работает со знаками, принципиально уметь, с одной стороны, абстрагироваться от реальных физичес­ких, хим, механических параметров предметов, а с II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия дру­гой — представлять и принимать свойства реаль­ных явлений либо объектов, стоящих за знаками. Другими словами, необходимо владеть отлично развитым абстрактным мышлением и воссоздающим воображением. А беря во внимание, что знаки сами II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия по для себя нередко имеют малозаметные различия, нужны такие свойства, как сосредоточенность, усид­чивость и не плохое внимание.

Особенные требования профессии этого типа предъявляют к вниманию.


^ II. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА. «КОРРЕКТУРНАЯ ПРОБА»

Ребятам II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия предлагается проверить свое внимание с помо­щью специальной методики. Может употребляться обыч­ный бланк либо детский вариант методики. Смысл задания не только лишь диагностический, хотя результаты выполнения

задания необходимо учесть при консультировании. Невысо II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия­кий по сопоставлению с другими итог может подтолкнуть ребят к работе по развитию внимания.

Какие виды внимания вы понимаете? Какие есть уп­ражнения для развития внимания? Кто из вас делает эти II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия упражнения? Есть ли успехи?

^ 14-И УРОК. ПРОФЕССИИ ТИПА «ЧЕЛОВЕК—ИСКУССТВО»

I. БЕСЕДА

Важные требования, которые предъявляют профес­сии этого типа — наличие возможностей, творческое вооб­ражение, образное мышление и, естественно, трудолюбие.

Как вы думаете, какой II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия характер преобладает у людей искусства?

Почему посреди поэтов, музыкантов и живописцев так мно­го меланхоликов? «Составляющие» этого характера — склонность к одиночеству и впечатлительность, чувствитель­ность нервной системы. Эти чувства находят выражение в произведениях искусства II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия.

^ II. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

Упражнение «Интервью». Отработка способностей спонтанного поведения. Участникам предлагается испытать себя в роли журналистов, задающих внезапные, острые вопро­сы, и узнаваемых людей (артистов, живописцев), которым на эти II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия вопросы приходится отвечать. Потом провести обсуж­дение. Что вы ощущали, отвечая на вопросы? Как вели себя «журналисты»? Удалось ли им расположить к для себя со­беседника? Как они обращались к «звездам»? Обратите вни­мание на II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия позы, в каких находились участники интервью.

^ III. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Составьте психический портрет человека творческой профессии — реального либо измышленного; отметьте осо­бенности его нрава, мышления, характера, профес­сионально нужные ему свойства, постарайтесь сде II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия­лать его «живым».

^ 15-Й УРОК. ПРОФЕССИЯ ТИПА «ЧЕЛОВЕК—ЧЕЛОВЕК»

I. БЕСЕДА

Не так много на земле профессий, позволяющих об­ходиться без общения с людьми. Потому вы поступите пра­вильно, если направьте внимание на II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия такие свойства, как об­щительность, контактность.

Главное содержание труда в профессиях типа «человек-человек» сводится к взаимодействию меж людьми. Если не ладится это взаимодействие, означает не ладится и работа. Потому существенное II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия значение имеет умение устанавли­вать и поддерживать контакты с людьми, осознавать их. Какие свойства, по-вашему, нужны для работы с людьми?

^ II. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Игра «Контакт» — действенное средство в приобрете­нии школьниками способностей культуры общения II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия. Она ориентирована также на частичное определение ими собственного соответ­ствия определенным профессиям, потому что роль в проблем­ных ситуациях дает возможность поближе познакомиться с общими особенностями данной сферы деятельности.

Для II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия активизации школьников до игры можно провести маленькую разминку (см. игру Аукцион»). Разделив для удобства все профессии данного типа на несколько групп (педагогика, медицина, право, культура, сфера обслуживания), учитель просит малышей попеременно именовать все II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия знакомые им профессии, относящиеся к определенной группе. Выигрыва­ет участник, последним назвавший профессию. После таковой разминки ребята просто настраиваются на игровой лад.

^ Участники делятся на пары. Любая пара получает листок с описанием ситуации II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия, которую предстоит разыграть:

1. Воспитатель детского сада—мама (отец) малыша. Ре­бенок провинился, воспитатель ведает об этом мате­ри. Она защищает малыша, не вникая в сущность дела и считая, что ее ребенок II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия просто не может быть не прав. Какова по­зиция воспитателя?

2. Доктор—пациент. Юный доктор при посещения больно­го (старого человека) ставит диагноз и назначает лече­ние. Но пациент сам имеет мед образование II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия и с диагнозом и способами исцеления не согласен. Как поступит юный доктор?

3. Следователь—очевидец. По ходу расследования пре­ступления следователь допрашивает очевидца. Тот гово­рит неправду (придумайте сами, почему). Как II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия уверить его дать правдивые показания?

4. Учитель—ученик. Ученик-эрудит просит разрешения дополнить учителя истории после разъяснения нового мате­риала. Он ведает любознательные, но неведомые пе­дагогу факты и интересуется его воззрением по этому поводу. Какова II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия реакция учителя?

5. Парикмахер—клиент. Клиент заказывает стрижку, кото­рая ему очевидно не пойдет (придумайте, почему). Парикмахер предлагает другой вариант, но клиент не согласен. Какую позицию займет парикмахер?

6. Гид-переводчик—зарубежный предприниматель. Гид II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия-пере­водчик аккомпанирует зарубежного предпринимателя из аэро­порта в гостиницу. Внезапно оказывается, что место в ней не забронировано. Вялый иноземец не осознает, почему ему не дают отдохнуть после мучительной дороги. Что в II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия этой ситуации может сделать гид?

Ответы на данные в игре вопросы школьники навряд ли отыщут в книжках и учебниках. Игра принуждает самостоятель­но мыслить и брать на себя ответственность за II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия принятые решения. Задачка учителя — посодействовать школьникам вжиться в роль, встать на место тех, кого они изображают. Время от времени уча­щиеся страшатся принимать нестандартные решения поэтому; что незнакомы со своими правами II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия и обязательствами. Они, к примеру, могут не знать, что в случае сомнения при по­становке диагноза (ситуация 2) доктор может собрать конси­лиум. Подсказка учителя, может быть, подтолкнет ребят к правильному решению. В ситуации 6 они II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия также теряются, так как в обязанности переводчика не заходит улажива­ние бытовых заморочек. Но гид может проявить инициативу: успокоить иноземца, попробовать отыскать организаторов по­ездки.

На заключительном шаге игры участникам II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия предлагается проанализировать разыгранные ими ситуации и поведение «специалистов», выделить те из их, в каких удалось отыскать среднее решение. Итогом игры должен стать вывод о том, что при выборе профессии типа «человек—человек» необходимо быть II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия готовым практически все свое рабочее время разговаривать с людьми, в всех критериях сохраняя выдержку, спокой­ствие и благожелательность.

^ По окончании игры учитель записывает на доске прави­ла, которые ученики должны переписать в II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия тетрадь.

1. Единственный метод достигнуть фуррора в споре — укло­ниться от него.

2. Проявляйте почтение к воззрению другого.

3. Если не правы, признайте это сходу и чистосердечно.

4. Дайте собеседнику возможность выговориться.

5. Честно попробуйте посмотреть на II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия делему с точки зре­ния другого.

^ III. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Составьте «реестр» мастерски принципиальных свойств для работы в сфере «человек—человек»; выделите те черты, которыми вы обладаете, и те, которых вам, на ваш взор II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия, не хватает.

^ 16-Й УРОК. ОШИБКИ В ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ

I. БЕСЕДА

Что самое главное при выборе профессии? Чтоб твоя работа в дальнейшем была удачной и приносила удовлетво­рение. Все, что содействует такому выбору, отлично II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия, все, что противодействует, плохо.

Можно выделить две ошибки, приводящие к неправильному выбору профессии. Это, во-1-х, неверное отноше­ние к разным происшествиям выбора (к области дея­тельности, к советам и поведению окружающих), включая II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия и недостаточную самостоятельность в принятии решения; во-2-х, дефицитность познаний, опыта, информированно­сти о существенных обстоятельствах этого выбора. Встре­чались ли вам взрослые, которые, на ваш взор, ошиблись в выборе профессии? Как II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия они живут и что ощущают?

Почему это вышло?

Лучше вызвать ребят на дискуссию, в процессе которой при помощи учителя сконструировать и записать предпосылки, приведшие к неверному выбору профессии: предубеж­дения, «за компанию», идеализация II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия, увлечение «антуражем», заблуждения (на собственный счет, на счет профессии).

В отношении ряда профессий есть предубежде­ния, которые состоят в том, что некие виды дея­тельности воспринимаются как непрестижные. Перечень этих II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия профессий может изменяться в течение 1-го либо несколь­ких поколений. Так, профессия учителя, полста лет считав­шаяся в нашей стране престижной, сначала 90-х годов перебежала в разряд непрестижных. На данный момент ее репутация II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия мед­ленно восстанавливается. Как вы думаете, почему это про­изошло? Какие профессии вы считаете престижными и почему? Как вы вообщем осознаете слова «престиж», «пре­стижность»?

Достаточно нередко выпускники выбирают профессию «за ком II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия­панию». Плохо это либо отлично? Отлично в этом случае, когда у друзей совпадают интересы, склонности и возможности к одной проф деятельности. Плохо, если какой-то из них управляется только этим принципом. В II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия данном случае его, обычно, познает ожесточенное разоча­рование, и после длительных, время от времени мучительных поисков, он обязан поменять начальный выбор. Это в наилучшем слу­чае. В худшем он будет всю оставшуюся жизнь II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия заниматься постылым делом. Какие последствия это будет иметь для его карьеры?

Часто энтузиазм к профессии формируется под влияни­ем книжек, кинофильмов, знакомства с увлекательным челове­ком, которому охото подражать. Каковы профессии II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия геро­ев фаворитных современных кинофильмов? Как вы к этим про­фессиям относитесь?

И последнее. Ошибок реально избежать, если реально представлять собственные способности, знать особенно­сти собственной нервной системы, памяти, внимания II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия, мышления, верно оценивать уровень подготовленности, интере­сы и склонности.

^ 17-Й УРОК. ФОРМУЛА ПРОФЕССИИ

I. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Усвоение материала происходит во время проведения игровой профориентационной методики, разработанной И. С. Пряжниковым.

Методика служит для оперативного определения II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия наибо­лее подходящих для ребенка профессий на базе выбо­ра соответственных черт трудовой деятельности. Она ординарна и эффективна.

1. Цели труда

1.1. Оценивать, инспектировать.

1.2. Изучить что-либо, делать открытия.

1.3. Перевозить что-либо.

1.4. Изготавливать какие-то предметы II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия.

1.5. Учить, воспитывать, консультировать.

1.6. Творить, создавать новое.

1.7. Управлять людьми.

1.8. Обслуживать кого-то либо что-либо.

1.9. Повсевременно работать над собой, «быть в форме».

^ 2. Предмет труда

2.1. Технические объекты.

2.2. Тексты, графики, числа.

2.3. Экономика и политика.

2.4. Искусство.

2.5. Наука.

2.6. Растения II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия и мельчайшие организмы.

2.7. Животный мир.

2.8. Люди.

2.9. Детали и материалы.

^ 3. Средства труда

3.1. Ручные.

3.2. Механические.

3.3. Автомеханические.

3.4. Компы.

3.5. Ум.

3.6. Выразительные движения, мимика.

3.7. Творческое мышление.

3.8. Способности организма и органов эмоций.

3.9. Глас, интонация.

^ 4. Условия и организация труда

4.1. Бытовой локальный II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия климат.

4.2. Помещения с огромным числом людей.

4.3. Разъезды.

4.4. Самостоятельность.

4.5. Открытый воздух.

4.6. Экстремальные условия.

4.7. Особенные условия.

4.8. Неповторимые дела.

4.9. Работа на дому.

После того как набор карточек изготовлен (это не должно занимать больше 20 минут), учащимся II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия предлагается из каж­дой группы карточек избрать 2—3 более привлекатель­ных. В итоге выбора предпочитаемых целей, предме­та, средств и критерий труда появляется довольно полная мотивационная картина проф выбора. Если ребенок еще II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия не избрал профессию, то по этим характе­ристикам можно ее найти.

После того как все учащиеся разложат впереди себя кар­точки с отобранными признаками, можно попросить кого-нибудь прочесть вслух эти признаки, а II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия остальным предла­гается угадать, какая профессия загадана.

^ Если остается время, можно предложить стать профконсультантом для соседа по парте и откомментировать его выбор карточек.

На какую профессию вам удалось выйти в II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия итоге? Соответствует ли эта профессия вашему выбору, если он есть? Запишите приобретенные свойства и профессию.

^ II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

«Проконсультируйте» при помощи этой методики собственных родителей и обусловьте, как соотносится выбор обозначенных черт с их реальной II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия профессией.

^ 18-Й УРОК. Возможности И Проф ПРИГОДНОСТЬ

I. БЕСЕДА

Если требования, предъявляемые профессией к челове­ку, совпадают с его личными свойствами и способностями, то молвят о проф пригодности. Профпригод-ность — это гармония человека II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия и его дела.

Пригодность к профессии охарактеризовывают такие показате­ли, как удачливость в овладении профессией и удовлетво­ренность человека своим трудом. В базе первого пока­зателя лежат сначала возможности человека. Под этим термином II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия понимают такие индивидуально-психологические особенности человека, которые помогают ему добиваться фуррора в проф деятельности, но не сводятся к познаниям, привычкам, способностям. Наличием возможностей разъясняется легкость и быстрота приобретения этих зна­ний и II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия умений.

В базе схожих достижений могут лежать различные возможности, ведь мы не знаем, сколько труда издержал тот либо другой человек.

Итак, возможности — это возможность заслуги высо­кого уровня мастерства. Различают общие и II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия особые возможности. Какие возможности, по-вашему, можно счи­тать общими? А особыми?

Общие возможности — это такие свойства, как трудолю­бие, бдительность, сообразительность, целеустремлен­ность. Эти свойства важны во всех видах деятельности.

Особые II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия возможности — это свойства, обеспечивающие фуррор в узеньком круге деятельности. К ним относятся музыкаль­ный слух, зрительная и слуховая память, способность к сопе­реживанию, особенная чувствительность рук и многие другие.

Каждому человеку II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия характерны определенные возможности. По тому, как они соответствуют требованиям, предъявляемым определенной профессией к человеку, обыч­но судят о его проф пригодности. Высший уровень проф пригодности подра­зумевает наличие у человека ярко выраженных свойств II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия. Тогда молвят о призвании.

В этом случае, если у человека нет нужных для изби­раемой профессии возможностей, он может пойти по одно­му из 2-ух путей: или отрешиться от собственного выбора II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия и пере­ключиться на что-либо другое, или вспомнить о замеча­тельном свойстве людской психики — компенсации.

Компенсация возможностей — это возмещение недоста­ющих либо плохо развитых свойств за счет других. Как вы думаете, каким образом II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия?

^ II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Запишите, какими возможностями вы обладаете и какие желали бы развить внутри себя.

19-Й УРОК. ОПРОСНИК Проф ГОТОВНОСТИ

^ I. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Ребятам предлагается методика «Опросник профессио­нальной готовности» Л.И. Кабардовой, раздаются опросни II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия­ки, бланки и дается рядовая аннотация.

^ На выполнение методики требуется 20—25 минут. Уча­щимся следует напомнить, что нельзя дискуссировать вопросы вместе и очень длительно мыслить — обычно, пер­вая реакция самая верная II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия. Можно также напомнить, что до­стоверность результатов находится в зависимости от объективности самооцен­ки: принципиально правильно оценить свои умения.

Наибольшее количество баллов гласит о предпочтении карой-то профессии. Чем больше сумма, тем ярче II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия выражена склонность к профессии. Итог меньше 20 баллов по всем 5 группам гласит о неготовности к выбору профессии. Этим ребятам нужна персональная консультация.

На какие 5 групп делятся профессии по предметам тру­да II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия? Попытайтесь проанализировать вопросы и осознать, какие типы профессий соответствуют каждому из 5 столбиков?

^ Если ребята испытывают затруднения, учитель рассказы­вает, какой тип профессии соответствует каждой колонке, приводит примеры.

Если найти сферу собственной будущей II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия деятельности по этому тесту учащиеся могут без помощи других, то сказать кон­кретно, какого типа профессия ему подходит, может только учитель в процессе персональной экспресс-консультации.

Обычно, за урок удается каждому сказать, какая II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия про­фессия ему подходит, если сам ученик готов к осознанному выбору профессии.

^ II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Сопоставьте результаты тестирования со своим выбором (если он есть); запишите свои суждений по этому поводу.

20-И УРОК. ЧТО ТАКОЕ II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия ПРОФЕССИОГРАММА

^ I. БЕСЕДА

Одним из важных источников инфы о профес­сии являются профессиограммы. Профессиограмма — ха­рактеристика, описание профессии, включающее в себя главные требования, предъявляемые профессией к лич­ным качествам человека.

Все профессиограммы построены приблизительно по II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия таковой схе­ме:

заглавие профессии;

вид труда (ручной, механизированный, автоматизирован­ный, умственный и т. д.);

предмет труда и продукт труда;

познания и умения, нужные для выполнения работы;

условия работы;

мед II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия противопоказания;

требования к человеку;

пути получения профессии.

Учащиеся записывают схему профессиограммы.


^ II. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Игра «Аукцион».

Б начале игры школьники соединяются воединыжды в две численно равные команды — «Оптимистов» и «Скептиков». Предвари­тельно уточняется значение II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия этих слов. Потом учитель назы­вает несколько профессий различных типов (по типологии Е.А. Климова) и предлагает участникам команд с учетом собственной роли именовать наибольшее количество их положительных либо негативных черт.

Для подготовки II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия дается менее 10 мин. За этот период времени учас­тники могут посоветоваться вместе, навести необходи­мые справки в заблаговременно подобранной литературе. При ответе им нужно осветить последующее (составить профессиог-рамму II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия): какое значение имеет данная профессия для обще­ства? Какой труд — автоматический, механизированный либо ручной — в ней употребляется? Именовать объект труда, ко­нечный итог работы, примерную заработную плату. Охарактери­зовать условия работы. Подразумевает ли эта II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия профессия ин­тенсивное общение с людьми? Имеет ли она мед противопоказания? Какими свойствами должен владеть че­ловек, выбравший эту профессию? Где ее можно получить?

Учитель может использовать доску либо щит для записи вопросов II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия. Команды выступают по очереди. За каждую обо­снованную характеристику получают 1 балл. Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество баллов.

Часто при разборе профессии одна и та же характери­стика рассматривается и как положительная II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия, и как отрица­тельная. В данном случае одолевает команда, аргументы ко­торой более весомы. Для того чтоб представление о про­фессии было более полным, учитель может задать наводя­щие вопросы либо именовать недостающие II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия свойства.

В заключение учитель обращается к играющим с вопро­сами: кто из вас желал бы избрать эту профессию? Кому в команде она больше подходит и почему? Что вас в II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия особенности завлекает в ней? Как корректно и продуктивно про­ходило обсуждение? Как вы оцениваете удачливость рабо­ты в группе?

^ III. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Составьте профессиограмму хоть какой профессии; повтори­те пройденный материал и подготовьтесь к заключительно II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Я и моя профессия­му уроку.



ii-chetvert-obrazovatelnaya-programma-podgotovka-detej-k-obucheniyu-v-detskoj-shkole-iskusstv-modificirovannaya.html
ii-choose-the-correct-answer.html
ii-chto-snachala-chto-potom.html